Geht es um die Gestaltung der Rahmenbedingungen für digitale Bildungsprozesse, müssen Menschen aus allen Altersgruppen berücksichtigt werden. Welche Angebote sind passgenau für die jeweiligen Zielgruppen, welche Kanäle niedrigschwellig und welche Formate möglichst partizipativ? Diese Fragestellung interessierte Tobias Hasenberg, Koordinator Masterplan Digitale Bildung bei der Stadt Dortmund, im Rahmen des dritten Experimentierraums „Rahmenbedingungen entlang der Bildungskette neu denken“.
Viele Schulen haben sich schon vor Jahren auf den Weg der digitalen Transformation gemacht. Sie verfügen über eine vernünftige digitale Ausstattung, ein digitales Mindset und digital-kompetente Lehrkräfte. Wie geht es für eine Schule weiter, wenn sie schon ein großes Teilstück des Weges bewältigt hat? Welche Personengruppen sollte sie noch intensiver beteiligen und welche außer-schulischen Kooperationspartner einbinden, um die Kultur der Digitalität langfristig zu implementieren? Zu diesem Thema suchte Nicole Bordelais, stellvertretende Schulleiterin der internationalen Deutschen Schule Brüssel (iDSB), den Austausch im dritten Experimentierraum „Rahmenbedingungen entlang der Bildungskette neu denken“.
Beim dritten Dialogforum wanderte der Blick von der institutionellen Ebene nach außen: Wie können wir die Rahmenbedingungen entlang der Bildungskette gestalten, um alle Lernenden und Lehrenden an der Kultur der Digitalität teilhaben zu lassen?
